SOCRATIC SEMINARS SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS SISWA SEKOLAH DASAR

Nurul Hidayati Rofiah, Wulan Suci Purwaningsih

Abstract


Kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) merupakan kompetensi penting abad ke-21 yang mencakup keterampilan menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Namun, pembelajaran di sekolah dasar masih berfokus pada pengetahuan faktual sehingga pengembangan HOTS peserta didik belum optimal. Untuk mengatasi hal tersebut, penelitian ini menerapkan metode Socratic Seminars, yaitu strategi pembelajaran berbasis diskusi dan pertanyaan terbuka yang mendorong siswa berpikir kritis, menilai gagasan secara reflektif, dan menghasilkan ide baru. Penelitian ini bertujuan meningkatkan HOTS peserta didik kelas V dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Penelitian menggunakan desain tindakan kelas model Kurt Lewin dengan empat tahap berulang, yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 27 peserta didik, dengan instrumen berupa tes, lembar observasi, dan wawancara. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Socratic Seminars berjalan efektif dan mampu meningkatkan HOTS peserta didik. Peningkatan terlihat dari hasil pretest–posttest pada setiap indikator, yaitu kemampuan menganalisis meningkat dari 40,9% menjadi 48,7%, mengevaluasi dari 26,8% menjadi 31,8%, dan mencipta dari 58,5% menjadi 69,1%. Dengan demikian, Socratic Seminars terbukti berkontribusi positif dalam meningkatkan HOTS peserta didik dan dapat dijadikan salah satu alternatif metode pembelajaran di sekolah dasar.


Keywords


Strategi Pembelajaran; Higher Order Thinking; Socratic Seminars; Tindakan Kelas

Full Text:

PDF

References


Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 44.

Aribah, L., Sabarudin, S., & Rofik, R. (2025). Analisis Persepsi Mahasiswa terhadap Efektivitas Strategi Pembelajaran Socratic Questioning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 188-201.

Ariawan, R., Zetriuslita, Z., Anggara, R. P., & Winanda, S. V. (2022). Pelatihan Penyusunan Soal Hots Bagi Guru Matematika. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 65–74.

Ariza Rahmadana Hidayati, Wirawan Fadly, & Rahmi Faradisya Ekapti. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Bioteknologi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 34–48.

Aziz, A., & Zakir, S. (2022). Persepsi Warga Sekolah Terhadap Peran Pemimpin dalam Mengambil Keputusan. Indonesian Research Journal on Education : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 1030–1037.

Berliana, A. (2019). Pengaruh penerapan metode Socratic seminars terharap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran ekonomi di madrasah aliyah negeri kota bukittinggi. Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers, Part J: Journal of Engineering Tribology, 224(11), 122–130.

Diana, E., & Rofiki, M. (2020). Analisis Metode Pembelajaran Efektif Di Era New Normal. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 336–342. https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i2.1356

Djalal, F. (2017). Optimalisasi Pembelajaran Melalui Pendekatan, Strategi, dan Model Pembelajaran. Jurnal Dharmawangsa, 2(1), 31-52.

Fanny, A. M. (2019). Implementasi Pembelajaran Berbasis Hots Dalam Meningkatkan Kemampuan Analisis Mata Kuliah Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 44–52.

Farhana, S., Aam Amaliyah, Agustini Safitri, & Rika Anggraeni. (2022). Analisis persiapan guru dalam pembelajaran media manipulatif matematika di sekolah dasar. Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(5), 507–511.

Fawaid, A. & N. (2021). Pandangan dan Tantangan Guru dalam Penerapan Metode Socrates untuk Meningkatkan Keterampian Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 7(2), 121–127.

Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 5(1), 22-30.

Handrianto, Y., & Styani, E. W. (2020). Penerapan Metode Analytical Hierarchy Process (AHP) Untuk Pemilihan Metode Pembelajaran. JSI: Jurnal Sistem Informasi (E-Journal), 12(1), 1932–1942.

Hardini, S. D., & Alberida, H. (2022). Analisis Kemampuan Argumentasi Peserta Didik. Biodidaktika: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 17(1), 93–99.

Hasibuan, D. (2022). Penggunaan Metode Demonstrasi Dalam Proses Pembelajaran. Hibrul Ulama, 4(1), 1–10.

Hazmi, N. (2019). Tugas Guru dalam Proses Pembelajaran. Journal of Education and I, 2, 56–65.

Jumiati, M. S. (2017). Peningkatan Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan Siswa melalui Penerapan Model PBL disertai Dialog Socrates di Kelas X Mia 4 SMA Negeri Gondangrejo Improving the Question ’ s Quantity a nd Quality Through the Application Of PBL Using Dialogue Socratic Modela. Proceeding Biology Education Conference, 14(1), 362–367.

Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 3(2), 19-25.Kharisma, A. I. (2020). Pengertian IPAS. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(1), 16–23.

Kurniasari, Y. R., & Setyaningsih, Y. (2020, December). Socratic Seminar Method to Improve Students’ Critical Thinking Ability in Indonesian Language Learning. In 4th International Conference on Language, Literature, Culture, and Education (ICOLLITE 2020) (pp. 805-810). Atlantis Press.

Kurniawati. (2019). Metode Pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan di Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 11(2), 373–395.

Kurniawati, D., & Ekayanti, A. (2020). Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. PeTeKa, 3(2), 107–114.

Maisaroh, S., Anam, F., DS, H. M., & Suhartono. (2022). Analisis Respon Peserta Didik Terhadap Penerapan Metode Pembelajaran Socrates Pada Mata Pelajaran Matematika. Journal of Mathematics Education Research, 1(2), 31–36.

Mahmudah, M. (2016). Urgensi Diantara Dualisme Metode Pembelajaran Ceramah Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Untuk Siswa MI/SD. Cakrawala: Jurnal Studi Islam, 11(1), 116-129.

Nihayah, H., & Habibulloh, M. R. (2023). Penerapan Socratic Method Dalam Pembelajaran Materi Sejarah Islam Pada Masa Era New Normal. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 10, 51–59.

Nisa, Z., Azzahra, R. T., & Khotimah, S. K. (2023). Studi Analisis: Teori Pemrosesan Informasi dalam Pembelajaran PAI Berbasis HOTS. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 13(2), 541.

Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2020). Perbaikan Kualitas Pembelajaran Melalui Pelatihan Pemilihan Model Pembelajaran Dan Pemanfaatan Media Ajar Di Sekolah Dasar Wilayah Perbatasan. Publikasi Pendidikan, 10(2), 125.

Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi Dan Teori Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20.

Rosyidah, D. R. U., Puji, R. P. N., Triyanto, J. R., Nasution, A. A. B., Prasetyo, G., & Soepeno, B. (2025). The influence of the socratic method of seminars on students'critical thinking skills on history subjects. Jurnal Historica, 9(1), 74-86.

Rizkasanti, N. H., Susilana, R., & Dewi, L. (2018). Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Socratic Circles terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa (Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Bandung pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan). Edutcehnologia, 2(2), 112–121.

Rosmaini, R. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 869–879.

Saleh, M. S., Syahruddin, Saleh, M. S., & Azis, I. (2023). Media Pembelajaran. Purbalingga: Eureka Media Aksara, 1–77.

Sari, Y., Cahyaningtyas, A. P., Maharani, M. M., Yustiana, S., & Kusumadewi, R. F. (2019). Meningkatkan kemampuan menyusun soal IPA berorientasi HOTS bagi guru Sekolah Dasar Gugus Pandanaran Dabin IV UPTD Semarang Tengah. Indonesian Journal of Community Services, 1(2), 175.

Sugih, S. N., Maula, L. H., & Nurmeta, I. K. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 599–603.

Suhady, W., Roza, Y., & Maimunah, M. (2020). Pengembangan Soal untuk Mengukur Higher Order Thinking Skill (HOTS) Siswa. Jurnal Gantang, 5(2), 143–150.

Susiani, K., & Suranata, K. (2017). Implementasi metode sokratik melalui lesson study untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Indonesian Journal of educational counseling, 1(1), 27-40.

Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227–237.

Ulfa, & Saifuddin. (2018). Terampil Memilih Dan Menggunakan Metode Pembelajaran. Suhuf, 30, 35–56.

Widiastuti, N. (2021). Metode Pembelajaran Dalam Upaya Internalisasi Nilai-Nilai Keislaman. Al Fatih, 1, 1–8.

Widodo, A., Afandi, Z., & Andyastuti, E. (2023). Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) dan Kterlibatan Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Civic Hukum, 8(1), 97–116.

Wirabumi, R. (2020). Metode Pembelajaran Ceramah. Annual Conference on Islamic Education and Thought, I(I), 105–113.

Yusuf, M. (2024). Metode-metode dalam Pembelajaran. Al-Muhtarif : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(5), 846–861.

Zalukhu, A., Herman, H., Hulu, D. B. T., Zebua, N. S. A., Naibaho, T., & Simanjuntak, R. (2023). Kedudukan dan Peran Filsafat dalam Pembelajaran Matematika. Journal on Education, 5(3), 6054–6062.

Zein, M. S., Azizan, D. L., Mahendra, R., Pitaloka, S. D., Irwanmay, H. S., & Hidayah, D. N. (2021). Upaya Guru PAI dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PAI. Education & Learning, 1(2), 36–38.




DOI: http://dx.doi.org/10.30659/jp-sa.6.2.320-330

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan Sultan Agung

License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons - Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Sultan Agung is published by Faculty of Teacher Training and Education (FKIP), Universitas Islam Sultan Agung.

Contact us: GKB Lantai 2, FKIP Unissula Jl. Raya Kaligawe Km.4 Terboyo Kulon, Genuk, Semarang 50112. Email: editorjpsa.fkip@unissula.ac.id