Identifikasi Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Melalui Penyelesaian Masalah Matematika dengan Tipe Soal Open-Ended
DOI:
https://doi.org/10.30659/kontinu.5.2.142-156Abstract
Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Trangkil dalam menyelesaikan soal open ended materi aritmatika sosial. Pengambilan subyek dilakukan dengan menggunakan purposive sampling. Subyek penelitian meliputi 6 siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Trangkil. Penelitian ini dilakukan dengan cara dokumentasi, tes tertulis dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi data. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Trangkil sebagai berikut: (1) siswa dengan kemampuan matematis tinggi memiliki tingkat kemampuan berpikir yang sangat kreatif (TKBK 4) dalam menyelesaikan soal open ended; (2) siswa dengan kemampuan matematis sedang memiliki tingkat kemampuan berpikir yang kreatif (TKBK 3) dalam menyelesaikan soal open ended, dan; (3) siswa dengan kemampuan matematis rendah memiliki tingkat kemampuan berpikir yang kurang kreatif (TKBK 1) dalam menyelesaikan soal open ended. Dengan demikian, siswa perlu dibiasakan menyelesaikan masalah-masalah terbuka yang memiliki banyak cara penyelesaian dan jawaban benar yang beragam sehingga kemampuan berpikir kreatifnya dapat berkembangReferences
Damayanti, D. (2014). Panduan Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah
(Cetakan I; Iyan AR, ed.). Yogyakarta.
Kemendikbud. (2013). Pengembangan Kurikulum 2013.
Munandar, S. C. U. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta:
Rineka Cipta.
Nadhifah, A. A. (2019). Analisis Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam
Menyelesaikan Soal Open Ended pada Materi Segiempat. Universitas Islam
Sultan Agung Semarang.
Santoso, H. R. W., Novisita, Ratu & Yunianta, T. N. H. (2014). Deskripsi Tingkat
Kemampuan Berpikir Kreatif (TKBK) Pada Materi Segiempat Siswa Kelas
VII SMP Negeri 1 Pabelan Kabupaten Semarang. Jurnal Satya Widya, 30(2),
Sihombing, A. S. (2013). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dan
Kreativitas antara siswa yang mendapat Pembelajaran Penemuan
Terbimbing berbasis Masalah open-ended dengan pembelajaran ekspositori.
Universitas Negeri Medan.
Siswono, T. Y. E. (2006). Implementasi Teori Tentang Tingkat Berpikir Kreatif
dalam Matematika. Jurnal (Online). Retrieved from
http://tatagyes.files.wordpress.com/2007/10/tatag_jurnal_unej.pdf
Siswono, T. Y. E. (2011). Level of Student’s Creative Thinking in Classroom
Mathematics. Educational Research and Reviews, vol : 1, 548–553.
Retrieved from
http://www.academicjournals.org/article/article1379767432Siswono.pdf
Sugianto, Hayati, F. & J. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis Siswa SMP pada Materi Peramaan Garis Lurus. Jurnal
Pendidikan Tambusai, 2(6), hal. 1678-1688.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran (cet. ke-2). Jakarta: Kencana
Prenada Media
Ubaidah, Nila & Maharani, H. R. (2015). Pembelajaran Matematika Pada Materi
Keliling dan Luas Persegi Panjang Dengan Metode Power Teaching. Jurnal
Ilmiah Pendidikan Dasar, (1), Hal : 10
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors retain the copyright and and full publishing rights without restrictions and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
