Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Model Problem Based Learning dengan Contextual Teaching and Learning
DOI:
https://doi.org/10.30659/kontinu.5.2.80-87Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan kemampuan penalaran matematis mahasiswa ditinjau dari model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dengan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) merupakan tujuan dilakukannya penelitian ini. Pendekatan eksperimen dengan prestest postest control group design digunakan untuk desain penelitian. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa dari program studi pendidikan bahasa arab semester empat tahun ajaran 2019/2020 IAIN Kediri. Teknik pengumpulan data dengan lembar tes tertulis yang selanjutnya dianalisis datanya menggunakan uji t sampel independen (independent sample t-tes). Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rerata tes akhir (postest) kelas dengan model pembelajaran PBL lebih tinggi daripada kelas dengan model pembelajaran CTL. Penelitian lebih lanjut lagi menyatakan bahwa antara penerapan model pembelajaran PBL dengan CTL tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam hal meningkatkan kemampuan penalaran matematis mahasiswa. Dengan kata lain, bahwa kedua model tersebut sama baiknya untuk diterapkan dalam kelas untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis mahasiswa.References
Dahlan, J.A. (2004). Peningkatan Pemahaman dan Penalaran Matematika Siswa melakukan melalui pembelajaran realistik. Bandung: Disertasi UPI.
Huda, M., (2011). Cooperative learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Komalasari, K., (2011). Pembelajaran Kontekstual, konsep dan aplikasi. Bandung : PT Refika Aditama.
Lie. A., (2010). Cooperative Learning: mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Jakarta : Grasindo.
Nurhadi dan, Senduk, A. G. (2003). Pembelajaran kontekstual/contextual teaching learning (CTL) dan penerapannya dalam KBK. Malang : UM Press.
Robert G. B. (2001). Contextual teaching and learning: preparing students for the new economy. The Hightlight Zone Reasearch @ Work.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D). Bandung : penerbita alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors retain the copyright and and full publishing rights without restrictions and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
