PENGARUH SUPERVISI KEPALA SEKOLAH BERBASIS COACHING DAN MOTIVASI TERHADAP PROFESIONALISME KINERJA GURU SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.30659/jp-sa.6.3.%25pKata Kunci:
supervisi coaching, motivasi kerja, kinerja profesional guru.Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh supervisi kepala sekolah berbasis coaching dan motivasi kerja terhadap profesionalisme kinerja guru sekolah dasar. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif menggunakan metode survei. Subjek penelitian melibatkan guru sekolah dasar di wilayah Koordinator Kecamatan Taman, dengan pemilihan sampel secara purposif. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner, observasi, dan studi dokumentasi yang telah melalui uji kelayakan instrumen. Analisis data dilakukan menggunakan teknik regresi linier berganda yang didahului dengan pengujian prasyarat analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi kepala sekolah berbasis coaching memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan profesionalisme kinerja guru. Motivasi kerja guru juga terbukti berperan penting dalam mendukung peningkatan kualitas kinerja profesional. Secara bersama-sama, supervisi berbasis coaching dan motivasi kerja mampu mendorong peningkatan profesionalisme kinerja guru sekolah dasar. Temuan ini menegaskan pentingnya peran kepala sekolah dalam menerapkan supervisi yang bersifat membina serta upaya berkelanjutan untuk meningkatkan motivasi guru guna menciptakan kinerja profesional yang optimal.
Referensi
Anshori, D., Kistyanto, A., Tri, D., & Wardoyo, W. (2024). Pengaruh Perilaku novatif dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Penggerak SMP di Kabupaten Magetan. 5, 1313–1322.
Batubara, K., & Ananda, R. (2025). Pengaruh konsep diri dan kecemasan belajar matematika terhadap hasil belajar matematis siswa. 10(2), 783–791.
Campbell, S., Greenwood, M., Prior, S., Walkem, K., Young, S., & Bywaters, D. (2020). Purposive sampling : complex or simple ? Research case examples. https://doi.org/10.1177/1744987120927206
Fitriyanti, Haryati, S., & Aminuddin, Z. (2022). Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar. 6(1), 1243–1251. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2184
Hanik, S. U., Hilmi, M. I., Rindriani, D., Meiyasinta, F., Arifin, M. R., & Antari, S. N. (2024). Peningkatan Kualitas Guru melalui Supervisi Akademik dengan Tehnik Coaching di Sekolah. 8(5), 3799–3805. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8088
Haruna, S. (2025). International Journal of Social Science Research and Review. 8(8), 377–390. https://doi.org/https://doi.org/10.47814/ijssrr.v8i8.2766
Juhadira, Hasniati, Ririk, Lilianti, & Nasir. (2024). Implementasi Metode Coaching dalam Supervisi Akademik. 6, 1–11. https://doi.org/10.51454/jimsh.v6i1.404
Nugraha, E., & Gunawan, A. (2023). Supervisi Model Pengembangan Dalam Pandangan Carl D. Glickman. 117–133. https://doi.org/https://doi.org/10.56874/jamp.v4i2.1565
Prihatinni, Elfrianto, & Pratiwi, S. N. (2023). PENGARUH KOMITMEN, KOMPETENSI, DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU SMK NEGERI DI KOTA BINJAI. 6, 436–443. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/alignment.v6i2.7022
Santi, A., Roesminingsih, E., Khamidi, A., & Hariyati, N. (2024). Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru terhadap Kualitas Pembelajaran Guru. 5(3), 3306–3310. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1050
Solehudin, U. (2020). Supervisi Kolaboratif Profesional Guru. 3, 364–374. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jippg.v3i2.29090
Sonia, N. R. (2022). Supervisi Pengembangan Mutu Pendidikan : Tinjauan Konsep Developmental Supervision Glickman. 3(1), 103–122. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/sajiem.v3i1.97
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
