PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGAN LOKAL
DOI:
https://doi.org/10.30659/jp-sa.6.3.531-543Kata Kunci:
Contextual Teaching and Learning, local environment-based curriculum, Early childhood educationAbstrak
This study aims to describe the stages and procedures for developing a local environment-based curriculum at Pembina Tana Tidung State Kindergarten through the integration of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach. The research approach used is mixed-method, combining qualitative and quantitative analysis through observation, interviews, document review, and questionnaire dissemination to obtain a comprehensive picture of the curriculum design and implementation process. The results of the study show that the implementation of CTL is able to increase the integration of the curriculum with the potential of the local environment through the selection of learning materials and activities based on real contexts. In addition, the integration of CTL also contributes to increasing students' critical thinking and problem-solving skills, while encouraging higher learning activities and motivation in each stage of learning activities. This study also found that teachers' competence in designing contextual learning increased significantly after receiving continuous training and mentoring. These findings imply the importance of strengthening teacher capacity and providing a relevant learning environment so that the development of a locally-based curriculum can run optimally and sustainably at the early childhood education level.
Referensi
Al-Najaifi, Z. A., Andrews, D., & Ali, O. (2018). Pendekatan Penelitian Metode Campuran. Novotel Sydney Central, 1(2), 25–26.
Alfatani, I. ali, Samsuri, S., Firdausiah, N., & Putra, F. H. S. P. (2025). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): Studi terhadap Hasil Belajar Kognitif Mata Pelajaran IPA di Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. An Namatul Ausath, 2(2), 94–102. https://doi.org/10.64431/annamatulausath.v2i2.165
Andri Nusi, Nirwan Junus, D. A. bakung. (2022). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Riset Ilmiah, 1(01), 15–18.
Angriani, I., Nurfina, N., Marisa, M., & Syafruddin, S. (2025). Pengaruh Pendekatan Kontekstual terhadap Pemahaman Siswa dalam Pembelajaran Siswa Kelas V Sekolah Dasa. Jurnal Pesona Indonesia, 2(2), 37–41.
Damayanti, N. (2024). Pembelajaran Alam: Meningkatkan Kognisi dan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini melalui Pengalaman Alam. Jurnal Limit Multidisiplin, 1(3), 107–113. https://jurnal.limitlabel.com/index.php/jlm/article/view/74/61
Dedi Damhudi, Fakhruddin, M. I. (2023). Pendekatan Contextual Teaching Learning Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Pada Pembelajaran Akidah Akhlak Di Min 1 Lebong. 9, 65–77.
Dewi, N. S., Wati, A., & Farhurohman, O. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Kelas 4 MI. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(4), 280–289.
Ghina, R., Abuddin, & Siti, K. (2024). Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran PAI Melalui Model CTL di SDN Cireundeu 1. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 12(3), 445–450.
Habel S.J. Rieuwpassa1, Apri Daniel Rahangmetan2, Debora Matini Wulu3, M., & Wiliams4, Merry Dumgair5, N. P. S. (2024). Transformasi Pembelajaran Agama Kristen Berbasis Kurikulum Merdeka melalui Model CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI di SMTKN Diaspora. Urnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 906–921.
Harahab Rahumul. (2024). Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal. 4, 297–306.
Karminingtyas, E. A. (2019). Dalam Model Pembelajaran Pbl Dengan. 5(2), 135–140.
Lestariyanti, E., & Listyono. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Sistem Organisasi Kehidupan. Spizaetus : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(1), 21–26. http://spizaetus.nusanipa.ac.id/index.php/spizaetus/article/view/4/4
Lilawati, R. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Perkembangan Kognitif pada Anak Kelompok B di TK Rahmat Surabaya. Jurnal Program Studi PGRA, 7(2), 157–167.
Maulida, A. A., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Studi Literatur: Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2335–2345. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.572
Muhartini, Mansur, A., & Bakar, A. (2022). Pembelajaran Kontekstual Dan Pembelajaran Problem. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 4(2), 27–36.
Ni Wayan Sumartini, I Wayan Lasmawan, I. W. K. (2021). Eksplorasi Kendala Guru Dalam Mengintegrasikan Nilai-Nilai Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. 32(3), 167–186.
Nurdiana, R. (2023). Analisis Pengaruh Lingkungan Fisik Kelas terhadap Minat Aktivitas Belajar Anak Usia Dini. 1(1), 1–7.
Nurhanipah, N., Huda, A. N., Sari, A. S., Subarna, I. C., Hanifah, N., Saputra, R., & Khairunnisa, A. (2025). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (Ctl) Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. SINERGI : Jurnal Riset Ilmiah, 2(7), 2993–3002. https://doi.org/10.62335/sinergi.v2i7.1469
Putikadyanto, A. P. A., Wachidah, L. R., & Sari, S. Y. (2024). Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan: Inovasi Ekokurikulum Berbasis Kearifan Lokal Madura di SMP Pamekasan. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1, 47–62. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.17180
Rachman, T. N. R. (2022). Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. Al-Fikru : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(1), 29–43. https://doi.org/10.55210/al-fikru.v3i1.574
Romli. (2022). Model Pembelajaran Kontekstual ( Contextual Teaching Learning ) Pada Pelajaran PAI Sebagai Salah Satu Inovasi Pengembangan Kurikulum di Sekolah Romli Pendidikan Agama Islam ( PAI ), Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi materi pembelajaran yang diberi. EDUGAMA: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 08(02). https://doi.org/10.32923/edugama.v8i2.2590
Sari, L., & Hasanah, U. (2023). Implementasi Model CTL Berbantuan Benda Konkret Untuk Membangun Higher Order Thinking Skills. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 3(2), 114–124. https://doi.org/10.55868/jeid.v3i2.297
Sausan, A. N., Safitri, A. G., Jannah, M., Haqi, Y. M., & Mashudi, E. A. (2023). Discovery Learning Education Model in Early Childhood Education. Jurnal Asghar, 3(2), 133–144.
Simatupang, J. K. N., & Bui, T. C. (2025). Motivasi dan Emosional Berperan Penting dalam Pembelajaran Pendidikan bagi Peserta Didik. Jurnal Teologi Wesley, 2, 2.
Tilaar, H. A. R. (2015). Integrasi Kearifan Lokal dalam Kurikulum Pendidikan. Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4, 465–471.
Vathatuljanah, N., Firmansyah, A., Muchdar, M., M Gagaramusu, Y. B., & Pratama, R. A. (2025). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Kewarganegaraan. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 269–281. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i1.890
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
