PENERAPAN MODEL OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN ALAM KAYONG UTARA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPTIF SISWA KELAS VI SDN 12 PELERANG
Abstract
Kemampuan menulis deskriptif siswa sekolah dasar sering terkendala karena pembelajaran berlangsung dominan di dalam kelas sehingga siswa kurang memperoleh pengalaman konkret untuk mengembangkan ide, detail, dan kosakata deskriptif. Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan kemampuan menulis deskriptif siswa kelas VI SDN 12 Pelerang melalui penerapan model outdoor learning berbasis lingkungan alam Kayong Utara. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus (perencanaan, tindakan, observasi, refleksi) dengan subjek 20 siswa. Data dikumpulkan melalui tes menulis, observasi aktivitas belajar, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk melihat perubahan proses dan capaian belajar antar-siklus. Hasil menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis deskriptif: pada siklus I capaian berada pada rentang 65–75, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 78–90. Peningkatan tersebut didukung oleh perubahan proses belajar, yaitu keterlibatan siswa lebih aktif saat observasi langsung, ide tulisan lebih spesifik, kosakata deskriptif lebih variatif, serta paragraf lebih runtut setelah diberi scaffolding (panduan observasi, pengayaan kosakata, dan arahan revisi). Dengan demikian, outdoor learning berbasis lingkungan lokal efektif untuk memperkuat kualitas tulisan deskriptif siswa melalui pengalaman autentik dan dukungan menulis yang terstruktur.
Kata kunci: outdoor learning; menulis deskriptif; sekolah dasar; lingkungan lokal; penelitian tindakan kelas.
Full Text:
PDFReferences
Anshor, M. Z., & Rahmi, L. (2025). Pengaruh pembelajaran di luar kelas (outdoor learning) terhadap hasil belajar pada materi tumbuhan sumber kehidupan di bumi kelas 4 SDN 48 Pekanbaru. Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health. https://doi.org/10.57235/jetish.v4i1.4852
Dewi, A. Y., Pebriana, P. H., Ananda, R., Pahrul, Y., & Sumianto, S. (2023). Peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi menggunakan metode field trip siswa sekolah dasar. Al-Madrasah. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1492
Febriyanto, B., Rahman, Yuliawati, Anggraeni, S., & Yonanda, D. A. (2023). Hubungan kemampuan berpikir kreatif dan menulis deskripsi pada siswa kelas II sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.5647
Harahap, S. M. A., Yana, S. P., Nurmadayanti, N., Nasution, L. K., Hutabarat, S., & Yusnaldi, E. (2024). Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS di SD/MI. Education Achievement: Journal of Science and Research. https://doi.org/10.51178/jsr.v6i1.2236
Janiasari, J., Harjono, H. S., & Rustam, R. (n.d.). Kemampuan menulis paragraf deskriptif menggunakan media gambar siswa SMP di Kota Jambi. https://doi.org/10.22437/dikbastra.v1i2.9660
Koshy, V. (2009). Action research for improving educational practice: A step-by-step guide.
Lestari, N. D. (2018). Pembelajaran autentik dalam menulis teks deskripsi. https://doi.org/10.29407/E.V5I2.12079
Luluk, L. (n.d.). Eskalasi kualitas pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas. https://doi.org/10.53515/tdjpai.v4i2.119
Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru? https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Mogea, T., & Reynaldo Joshua, S. (2022). Improving students’ vocabulary through Make a Match technique and Number Head Together (A classroom action research at SMP Negeri 2 Langowan). https://doi.org/10.56910/literacy.v1i3.344
Norlaila, N., & Hermina, D. (2025). Penelitian tindakan kelas. https://doi.org/10.71282/jurmie.v2i6.539
Purnomo, B. H. (2011). Metode dan teknik pengumpulan data dalam penelitian tindakan kelas (classroom action research).
Puspitowati, P. (2019). Penerapan model pembelajaran berbasis pengalaman (experiential learning) dengan menggunakan media gambar dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi pada siswa kelas IV MI Riyadlatul Uqul. https://doi.org/10.25273/LINGUISTA.V3I2.5734
Ratnawati, S. (2017). Peningkatan kemampuan menulis deskripsi dengan menggunakan metode field trip pada siswa sekolah dasar. https://doi.org/10.25134/fjp bsi.v11i2.724
Romeli, A., Kholis, N., & Riadi, A. (2023). Signifikansi penelitian tindakan kelas bagi guru dalam proses pembelajaran di SMPN 8 Tenggarong. Azkiya. https://doi.org/10.53640/azkiya.v6i1.1727
Rosdiana, R. (2017). The essential of realia: Establishing students’ writing ability to the real world. English Education Journal.
Septiana, I., Muliatik, S., & Harahap, A. S. (2022). Peningkatan kemampuan menulis karangan deskripsi dengan menggunakan gambar dan imajinasi pada siswa kelas XI MAS Al Washliyah 12 Perbaungan Kab. Serdang Bedagai. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v7i1.413
Sundari, E., Rukayah, R., & Saputri, D. Y. (2022). Analisis keterampilan menulis karangan deskripsi pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. https://doi.org/10.20961/ddi.v10i3.64299
Susanto, R., Sajjad, A. M., & Nugroho, R. D. (2024). Penerapan pembelajaran berbasis outdoor learning pada mata pelajaran IPS di jenjang SMP. https://doi.org/10.69673/rhwadc96
Triyono. (n.d.). Penelitian tindakan kelas: Apa dan bagaimana melaksanakannya? https://doi.org/10.31227/osf.io/d4yrt
Rusnawati, R. (2022). Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar pada peserta didik. https://doi.org/10.58645/jurnalazkia.v15i1.202
DOI: http://dx.doi.org/10.30659/jp-sa.6.2.440-447
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan Sultan Agung
License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
This work is licensed under a Creative Commons - Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Sultan Agung is published by Faculty of Teacher Training and Education (FKIP), Universitas Islam Sultan Agung.
Contact us: GKB Lantai 2, FKIP Unissula Jl. Raya Kaligawe Km.4 Terboyo Kulon, Genuk, Semarang 50112. Email: editorjpsa.fkip@unissula.ac.id