KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMEN DIVISION TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V DI SDN KEDUNGBANTENG 01 KABUPATEN TEGAL

Authors

  • Sofri Ulumudin

DOI:

https://doi.org/10.30659/pendas.6.1.11-21

Keywords:

keefektifan, model pembelajaran Student Team Achievement Division, hasil belajar

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan yaitu untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Student Team Achievement Division terhadap hasil belajar IPS materi perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia siswa kelas V semester II di SDN Kedungbanteng 01 Kabupaten Tegal. Hasil pengujian hipotesis pada hasil belajar siswa aspek kognitif menunjukkan bahwa = 8,27 dan = 1,72. Karena > berarti penggunaan model pembelajaran Student Team Achievement Division dapat meningkatkan hasil belajar siswa aspek kognitif pada mata pelajaran IPS untuk kelas V SDN Kedungbanteng 01 Kabupaten Tegal. Rata-rata nilai pretest siswa adalah 45,96. Rata-rata nilai posttest 74,52. Sedangkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah 65. Kesimpulanya bahwa model pembelajaran Student Team Achievement Division efektif terhadap hasil belajar siswa.

References

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

_________. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Cecep & Bambang. 2013. Media Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.

Dimyati. 2013. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Djamarah dan Aswan. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Huda, M. 2015. Model-model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: PustakaPelajar.

Ngalimun. 2016. Strategi Dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Purwanto. 2014. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: PustakaPelajar.

Sisdiknas. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia No.20 Tahun 2003. Semarang: Koordinator MPK-PKn IKIP PGRI Semarang.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana. 2005. Strategi Pembelajaran. Bandung: Falah Production.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta

. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Susanto, A. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Suyono dan Hariyanto. 2014. Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Tukiran dkk. 2014. Model-model Pembelajaran Inovativ dan Efektif. Bandung: Alfabeta.

Widyaningrum, D. 2017. “Pengaruh Model Pembelajaran STAD Berbantu Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Pedurungan Lor 01 Semarangâ€. Skripsi. Semarang. Universitas PGRI Semarang

Downloads

Published

2019-01-01

Issue

Vol. 6 No. 1 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Section

Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

License

Authors who publish with Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar agree to the following terms: Authors transfer the copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons - Attribution - Non Commercial - Share Alike License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.