STRATEGI DIFERENSIASI DALAM PERENCANAAN PELAJARAN MATEMATIKA INKLUSIF UNTUK SISWA LAMBAT BELAJAR

Penulis

  • Dian Nataria Oktaviani Universitas Pancasakti Tegal
  • Eka Puji Septiyani SD Negeri 3 Pangkah
  • Mohamad Aminudin Universitas Islam Sultan Agung image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.30659/kontinu.9.2.400-414

Abstrak

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode studi kasus atau penelitian lapangan, yang meneliti secara mendalam proses pembelajaran diferensiasi dalam kelas reguler yang memiliki siswa berkebutuhan khusus (lambat belajar) dalam pelajaran matematika. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa lambat belajar di Kelas 4 SD Negeri Pangkah 3. Data dalam penelitian ini adalah informasi tentang strategi guru dalam mengajar matematika di Kelas 4. Hasil penelitian ini adalah strategi pembelajaran diferensiasi dalam pelajaran matematika di Kelas 4 SD Negeri Pangkah 3 dilihat dari keterampilan guru dalam menjelaskan materi pelajaran matematika dengan mengakomodasi semua kebutuhan belajar siswa, termasuk siswa lambat belajar, baik dalam hal diferensiasi konten maupun proses, perencanaan pelajaran sesuai dengan kebutuhan belajar siswa dan memberikan umpan balik kepada siswa.

Referensi

Antara, I. G. W. S., Widiana, I. W., & Jampel, I. N. (2024). Assistive Technology in Mathematics Education: Investigating the Effectiveness of Math Manipulatives for Students with Disabilities. International Journal of Elementary Education, 8(3), 519–527. https://doi.org/10.23887/ijee.v8i3.85378

Aziz, A. N., Sugiman, S., & Prabowo, A. (2016). Analisis Proses Pembelajaran Matematika pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Slow Learner di Kelas Inklusif. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(2), 111. https://doi.org/10.15294/kreano.v6i2.4168

Fitriana, D., Irmata Putri, R., FajriN, E., & An Shoriah, K. (2024). Tinjauan Terhadap Paradigma Pengembangan Anak: Strategi Pendidikan Untuk Memperkuat Potensi Siswa Slow Learner DI SDN 03 Alai. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(5), 6310–6325. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v4i5.15704

Hakim, L., & Nurjannah. (2025). Strategi Bimbingan Konseling Guru Matematika dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Diskalkulia pada Siswa SD Negeri Sumberadi 1 Yogyakarta. JUANG: Jurnal Wahana Konseling, 8(1).

Handayani, I., Al-Farhatan, A. M., & Asri, N. (2021). Peran Guru dan Orangtua Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Anak Slow Learner di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2), 202–210. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.36014

Harefa, D., Harefa, S. E., & Herlina, E. S. (2023). TANTANGAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEMUA TINGKATAN SEKOLAH DASAR. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(3), 11259–11268.

Hidayati Shaliha, N. (2017). STRATEGI MEMBELAJARKAN MATEMATIKA PADA SISWA LAMBAN BELAJAR KELAS VIII INKLUSI DI SMP PGRI 1 SAMPIT. 2(1), 71–80.

Husain, B., Adam, S. S., & Ibrahim, I. (2019). Analisis Pola Pengajaran Guru SMP di Kabupaten Pulau Morotai Terhadap Siswa Lamban Belajar. Jurnal Ilmu Kependidikan, 8(2), 105–115.

Iryani, E., Hufad, A., & Rusdiyani, I. (2023). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKLUSIF TERINTEGRASI MODEL PEMBELAJARAN DIFFERENSIASI PADA SEKOLAH DASAR INKLUSI. Research and Development Journal of Education, 9(2), 968. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i2.19505

Julia Ayu Puspita, & Nova Estu Harsiwi. (2024). Analisis Peran Guru Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus Tipe Slow Learner dalam Pembelajaran Kelas 1 di SD Muhammadiyah 2 Socah. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 120–129. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2852

Kurniasandi, D., Zulkarnain, M., Azzahra, S., & Anbiya, B. (2023). STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN IMPLIKASINYA UNTUK MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN YANG INKLUSI DI SETIAP JENJANG PENDIDIKAN. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 3(1), 56–64. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.06

Liza, D., Marlina, L., Pratama, I. G., & Andriani, O. (2024). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Melaksanakan Pendidikan Inklusi Untuk ABK (Anak Berkebutuhan Khusus) Di Sekolah. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 3(1), 59–68. https://doi.org/https://doi.org/10.56910/jispendiora.v3i11225.

Mahyuda, A., Institut, S., Kristen, A., Tarutung, N., Eko, H., & Haloho, P. (2023). PENGUNAAN METODE TANYA JAWAB MELALUI MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN UNTUK ANAK TUNARUNGU. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(4). https://doi.org/https://doi.org/10.33507/tarbi.v3i2.1993

Mardalena, N. N., Supriyadi, & Darsono. (2019). Hubungan Posisi Tempat Duduk dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Kelas V. PEDAGOGI: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 7(2), 1.

Marlina, R., Budiyono, B., & Usodo, B. (2018). ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA ABK HIPERAKTIF DI KELAS II INKLUSIF. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 8(2), 145–155. https://jurnal.uns.ac.id/jmme

Maulidatuz Zulfa, E., Fanis Norvalisa, D., Ariani, F., Tri Wahyuni, F., & Kunci, K. (2024). Strategi Pembelajaran Matematika Anak Tunagrahita di SLB Negeri Cendono. TEMATIK: Jurnal Konten Pendidikan Matematika, 2(1), 18–22. https://doi.org/10.55210/jkpm

Munajah, R., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1183–1190. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.886

Ningrum, N. A. (2022). Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 181–196.

Oktaviani, F., Harsiwi, N. E., Pembelajaran, T., Berkebutuhan, A., Di, K., Inklusi, K., Gebang, S., Pendidikan, K., Pembelajaran, I., & Penulis, N. (2024). Journal of Special Education Lectura. Journal of Special Education Lectura, 2(1), 24–30. https://doi.org/https://doi.org/10.31849/jselectura.v2i1.20995

Prastiwi, Z., & Abduh, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 668–682. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5235

Roza, A., & Rifma, R. (2020). PERENCANAAN PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM MAJAMEN SEKOLAH INKLUSIF. JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 5(1), 61–69.

Rusandi, R., & Rusli, M. (2021). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar/Deskriptif dan Studi Kasus. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 48. http://repository.uin-

Safaruddin, Mardiyah, A., Sari Dewi, R., & Almanawara, A. (2020). PENGARUH PENATAAN POSISI TEMPAT DUDUK TERHADAP KETAHANAN DUDUK PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 125.

Saleh, M. H., Huriaty, D., Riadi, A., Matematika, P., & Pgri Banjarmasin, S. (2017). PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) TIPE SLOW LEARNERS. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 84–92.

Salma, Q. A., Najibah, F., & Zulfadewina. (2025). Pendidikan Inklusi di SDN Ciracas Jakarta Timur: Tantangan dan Implementasi di Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 20. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i2.1373

Ulva, M., & Amalia, R. (2020). PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTISME) DI SEKOLAH INKLUSIF. JOURNAL ON TEACHER EDUCATION Research & Learning in Faculty of Education JOURNAL ON TEACHER, 1(1), 9–19.

Unduhan

Diterbitkan

2025-11-15

Terbitan

Vol. 9, No. 2: November 2025

Bagian

Articles

Lisensi

Authors retain the copyright and and full publishing rights without restrictions and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Creative Commons License