Differentiation Strategies in Inclusive Mathematics Lesson Planning for Slow Learners

Dian Nataria Oktaviani, Eka Puji Septiyani, Mohamad Aminudin

Abstract


This research employs a qualitative case study method, also known as field research, which examines the process of differentiation learning in-depth in regular classes that include students with special needs (slow learners) in mathematics lessons. The subjects of this study were teachers and slow learners in the 4th grade of an Elementary School. The data in this study is information about teacher strategies in teaching mathematics in Grade 4. The results of this study are differentiation learning strategies in mathematics lessons in Grade 4 of Elementary School, seen from teacher skills in explaining mathematics lesson materials by accommodating all students' learning needs, including slow learners, both in terms of content and process differentiation, lesson planning according to students' learning needs, and providing feedback to students.

 

Keywords: learning strategies, differentiation, slow learners, mathematics, special needs


Full Text:

PDF

References


Antara, I. G. W. S., Widiana, I. W., & Jampel, I. N. (2024). Assistive Technology in Mathematics Education: Investigating the Effectiveness of Math Manipulatives for Students with Disabilities. International Journal of Elementary Education, 8(3), 519–527. https://doi.org/10.23887/ijee.v8i3.85378

Aziz, A. N., Sugiman, S., & Prabowo, A. (2016). Analisis Proses Pembelajaran Matematika pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Slow Learner di Kelas Inklusif. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(2), 111. https://doi.org/10.15294/kreano.v6i2.4168

Fitriana, D., Irmata Putri, R., FajriN, E., & An Shoriah, K. (2024). Tinjauan Terhadap Paradigma Pengembangan Anak: Strategi Pendidikan Untuk Memperkuat Potensi Siswa Slow Learner DI SDN 03 Alai. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(5), 6310–6325. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v4i5.15704

Hakim, L., & Nurjannah. (2025). Strategi Bimbingan Konseling Guru Matematika dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Diskalkulia pada Siswa SD Negeri Sumberadi 1 Yogyakarta. JUANG: Jurnal Wahana Konseling, 8(1).

Handayani, I., Al-Farhatan, A. M., & Asri, N. (2021). Peran Guru dan Orangtua Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Anak Slow Learner di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2), 202–210. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.36014

Harefa, D., Harefa, S. E., & Herlina, E. S. (2023). TANTANGAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEMUA TINGKATAN SEKOLAH DASAR. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(3), 11259–11268.

Hidayati Shaliha, N. (2017). STRATEGI MEMBELAJARKAN MATEMATIKA PADA SISWA LAMBAN BELAJAR KELAS VIII INKLUSI DI SMP PGRI 1 SAMPIT. 2(1), 71–80.

Husain, B., Adam, S. S., & Ibrahim, I. (2019). Analisis Pola Pengajaran Guru SMP di Kabupaten Pulau Morotai Terhadap Siswa Lamban Belajar. Jurnal Ilmu Kependidikan, 8(2), 105–115.

Iryani, E., Hufad, A., & Rusdiyani, I. (2023). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKLUSIF TERINTEGRASI MODEL PEMBELAJARAN DIFFERENSIASI PADA SEKOLAH DASAR INKLUSI. Research and Development Journal of Education, 9(2), 968. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i2.19505

Julia Ayu Puspita, & Nova Estu Harsiwi. (2024). Analisis Peran Guru Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus Tipe Slow Learner dalam Pembelajaran Kelas 1 di SD Muhammadiyah 2 Socah. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 120–129. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2852

Kurniasandi, D., Zulkarnain, M., Azzahra, S., & Anbiya, B. (2023). STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN IMPLIKASINYA UNTUK MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN YANG INKLUSI DI SETIAP JENJANG PENDIDIKAN. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 3(1), 56–64. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.06

Liza, D., Marlina, L., Pratama, I. G., & Andriani, O. (2024). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Melaksanakan Pendidikan Inklusi Untuk ABK (Anak Berkebutuhan Khusus) Di Sekolah. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 3(1), 59–68. https://doi.org/https://doi.org/10.56910/jispendiora.v3i11225.

Mahyuda, A., Institut, S., Kristen, A., Tarutung, N., Eko, H., & Haloho, P. (2023). PENGUNAAN METODE TANYA JAWAB MELALUI MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN UNTUK ANAK TUNARUNGU. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(4). https://doi.org/https://doi.org/10.33507/tarbi.v3i2.1993

Mardalena, N. N., Supriyadi, & Darsono. (2019). Hubungan Posisi Tempat Duduk dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Kelas V. PEDAGOGI: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 7(2), 1.

Marlina, R., Budiyono, B., & Usodo, B. (2018). ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA ABK HIPERAKTIF DI KELAS II INKLUSIF. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 8(2), 145–155. https://jurnal.uns.ac.id/jmme

Maulidatuz Zulfa, E., Fanis Norvalisa, D., Ariani, F., Tri Wahyuni, F., & Kunci, K. (2024). Strategi Pembelajaran Matematika Anak Tunagrahita di SLB Negeri Cendono. TEMATIK: Jurnal Konten Pendidikan Matematika, 2(1), 18–22. https://doi.org/10.55210/jkpm

Munajah, R., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1183–1190. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.886

Ningrum, N. A. (2022). Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 181–196.

Oktaviani, F., Harsiwi, N. E., Pembelajaran, T., Berkebutuhan, A., Di, K., Inklusi, K., Gebang, S., Pendidikan, K., Pembelajaran, I., & Penulis, N. (2024). Journal of Special Education Lectura. Journal of Special Education Lectura, 2(1), 24–30. https://doi.org/https://doi.org/10.31849/jselectura.v2i1.20995

Prastiwi, Z., & Abduh, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 668–682. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5235

Roza, A., & Rifma, R. (2020). PERENCANAAN PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM MAJAMEN SEKOLAH INKLUSIF. JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 5(1), 61–69.

Rusandi, R., & Rusli, M. (2021). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar/Deskriptif dan Studi Kasus. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 48. http://repository.uin-

Safaruddin, Mardiyah, A., Sari Dewi, R., & Almanawara, A. (2020). PENGARUH PENATAAN POSISI TEMPAT DUDUK TERHADAP KETAHANAN DUDUK PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 125.

Saleh, M. H., Huriaty, D., Riadi, A., Matematika, P., & Pgri Banjarmasin, S. (2017). PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) TIPE SLOW LEARNERS. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 84–92.

Salma, Q. A., Najibah, F., & Zulfadewina. (2025). Pendidikan Inklusi di SDN Ciracas Jakarta Timur: Tantangan dan Implementasi di Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 20. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i2.1373

Ulva, M., & Amalia, R. (2020). PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTISME) DI SEKOLAH INKLUSIF. JOURNAL ON TEACHER EDUCATION Research & Learning in Faculty of Education JOURNAL ON TEACHER, 1(1), 9–19.




DOI: http://dx.doi.org/10.30659/kontinu.9.2.400-414

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Dian Nataria Oktaviani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons - Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

The Kontinu Journal is published by the Mathematics Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education (FKIP), Universitas Islam Sultan Agung (Unissula).

Contact us: GKB, 2nd Floor, FKIP Unissula, Jl. Raya Kaligawe Km.4, Terboyo Kulon, Genuk, Semarang 50112.
Email: jurnal.kontinu@unissula.ac.id