Hubungan antara Growth Mindset dengan Self-Regulated Learning (SRL) Pada Siswa SMP N 01 Sumowono Kabupaten Semarang

Penulis

Kata Kunci:

Growth Mindset, Self-Regulated Learning, SRL.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara growth mindset dengan self-regulated learning pada siswa SMP N 01 Sumowono Kabupaten Semarang. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jumlah sampel sebanyak 93 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan 2 skala yaitu skala growth mindset dan skala self-regulated learning. Skala growth mindset terdiri dari 31 item dengan daya diskriminasi yang berkisar antara 0,330 hingga 0,673 dengan reliabilitas 0,914. Skala self-regulated learning terdiri dari 22 item dengan daya diskriminasi yang bergerak antara 0,315 hingga 0,647 dengan reliabilitas 0,881. Hipotesis yang diajukan yaitu adanya hubungan positif antara growth mindset dengan Self-Regulated Learning pada siswa SMP N 01 Sumowono. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis product moment untuk menguji hipotesis, diperoleh hasil yakni nilai rxy 0,758 dengan nilai signifikansi (Sig.) 0,001 (p<0,01). Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara growth mindset dengan self-regulated learning yang berarti hipotesis yang diajukan diterima

Referensi

Anazifa, R. D., Limiansi, K., & Pratama, A. T. (2023). Students’ Self-Regulated Learning based on Gender and Disciplinary Differences during Online Learning. Journal of Science Education Research, 7(1), 39–45. https://doi.org/10.21831/jser.v7i1.58174

Azwar, S. (2012). Reliabilitas dan Validitas (edisi 4). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Azwar, S. (2017). Metode Penelitian Psikologi (edisi 2). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Boekaerts, M. (1997). Self-regulated learning: A new concept embraced by researchers, policy makers, educators, teachers, and students. Learning and Instruction, 7(2), 161–186. https://doi.org/10.1016/S0959-4752(96)00015-1

Buchanan, A. (2024). A systematic review of mindset theory. In Handbook of mindset research. https://doi.org/10.31234/osf.io/ce78h

Claro, S., Paunesku, D., & Dweck, C. S. (2016). Growth mindset tempers the effects of poverty on academic achievement. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 113(31), 8664–8668. https://doi.org/10.1073/pnas.1608207113

Dari’, K. (2022). Pengaruh Growth Mindset Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA Negeri 18 Makassar. Jurnal Pendidikan Dasar, 32(3), 167–186. DOI: https://doi.org/10.52208/embrio.v7i2.430

Dasopang, E. Y. (2024). Pengaruh Self-Regulated Learning terhadap hasil belajar, matematika siswa di SMP Negeri 2 Padangsidimpuan. Skripsi. UIN Syekh Ali Hasan Addary Padangsidimpuan.

Dweck, C. S. (2006). MINDSET : Mengubah Pola Berpikir untuk Perubahan Besar dalam Hidup Anda. Tangerang Selatan: PT Bentang Aksara Cahaya

Gustiana, S. D., Rohaeti, E. E., & Alawiyah, T. (2023). Gambaran keterampilan self regulated learning siswa SMP kelas VIII selama pembelajaran daring. FOKUS (Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan), 6(3), 190–200. https://doi.org/10.22460/fokus.v6i3.9521

Inzlicht, M., Werner, B. J., & Briskin, A. K. (2021). Integrating models of self-regulation. Annual Review of Psychology, 72, 319–345. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-061020- 105721

Jatmiko, D. D. H., Putra, A. M., Kristiana, A. I., Murtikusuma, R. P., & Adawiyah, R. (2025). Kemampuan Berpikir Logis Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Peluang Ditinjau dari Self-Regulated Learning. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(1), 163–172. https://doi.org/10.63976/jimat.v6i1.921

Jiang, Y., Liu, H., Yao, Y., Li, Q., & Li, Y. (2023). The Positive Effects of Growth Mindset on Students’ Intention toward Self-Regulated Learning during the COVID-19 Pandemic: A PLS-SEM Approach. Sustainability (Switzerland), 3. https://doi.org/10.3390/su15032180

Latipah, E. (2015). Strategi Self Regulated Learning dan Prestasi Belajar: Kajian Meta Analisis. Jurnal Psikologi, 37(1), 110 – 129–129. https://doi.org/10.22146/jpsi.7696

Natasha, & Haas. (2022). Self-Regulated Learning and Growth Mindset in Middle School Students. Journal of Educational Psychology and Research, 8(167), 290–304.

Panadero, E. (2017). A review of self-regulated learning: Six models and four directions for research. Frontiers in Psychology, 8(APR), 1–28. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00422

Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation and SRL in college students. Educational Psychology Review, 16(4), 385–407.

Pratiwi, A. F., & Imami, A. I. (2022). Analisis self-efficacy dalam pembelajaran matematika pada siswa smp. AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(3), 403–410. https://doi.org/10.26877/aks.v13i3.13973

Santoso, F. A., & Dwiastuti, I. (2023). Growth Mindset and Self-Regulated Learning in College Students. Jurnal Sains Psikologi, 12(1), 1. https://doi.org/10.17977/um023v12i12023p1-9

Sari, D. A. K., & Setiawan, E. P. (2023). Literas Baca Siswa Indonesia Menurut Jenis Kelamin, Growth Mindset, dan Jenjang Pendidikan: Survei PISA. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 1–16. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3873

Setiasih, & Idfi Setianingrum. (2018). Statistik Psikologi, Solusi Masalah Psikologi dengan Statistik (edisi 1, c). Yogyakarta: Graha Ilmu, Ruko Jambusari 7A 55283.

Sisk, V. F., Burgoyne, A. P., Sun, J., Butler, J. L., & Macnamara, B. N. (2018). To What Extent and Under Which Circumstances Are Growth Mind-Sets Important to Academic Achievement? Two Meta-Analyses. Psychological Science, 29(4), 549–571. https://doi.org/10.1177/0956797617739704

Xu, K. M., Leferink, J., & Wijnia, L. (2025). A review of the relationship between student growth mindset and self-regulated learning. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1539639

Yeager, D. S., & Dweck, C. S. (2012). Mindsets That Promote Resilience: When Students Believe That Personal Characteristics Can Be Developed. Educational Psychologist, 47(4), 302–314. https://doi.org/10.1080/00461520.2012.722805

Zamnah, L. N. (2019). Analisis Self-Regulated Learning yang Memperoleh Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Problem-Centered Learning dengan Hands-On Activity. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1). https://doi.org/10.24176/anargya.v2i1.3495

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/S15430421TIP4102_2

Unduhan

Diterbitkan

2026-06-20

Terbitan

Vol 3 No 2 (2026): Juni 2026

Bagian

Naskah Publikasi

Lisensi

The copyright of the received article shall be assigned to the journal as the publisher of the journal. The intended copyright includes the right to publish the article in various forms (including reprints). The journal maintains the publishing rights to the published articles.

Creative Commons License
Takaya by https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/takaya/ is licensed under