HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN ACADEMIC BURNOUT PADA PELAJAR DI SMA NEGERI 3 PEMALANG

Jeldhan Adenovit, Agustin Handayani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara efikasi diri (keyakinan siswa atas kemampuan akademiknya) dengan tingkat burnout akademik pada pelajar SMA Negeri 3 Pemalang. Penelitian menggunakan metode kuantitatif korelasional dengan subjek 159 siswa kelas XII (usia 16-18 tahun) yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner daring menggunakan skala efikasi diri dan skala academic burnout. Uji asumsi menunjukkan data berdistribusi normal dan hubungan linier. Hasil analisis korelasi Pearson Product Moment menunjukkan hubungan negatif yang sangat signifikan antara efikasi diri dan burnout akademik (r = -0,441, p < 0,01). Semakin tinggi efikasi diri siswa, semakin rendah kecenderungan burnout akademiknya, dan sebaliknya. Efikasi diri menyumbang sekitar 19,5% variansi burnout, mengindikasikan peran penting namun tidak tunggal dalam memengaruhi burnout. Temuan juga menunjukkan rata-rata efikasi diri siswa berada pada kategori rendah, sedangkan burnout akademik rata-rata kategori sedang. Oleh karena itu, disarankan upaya peningkatan efikasi diri siswa melalui pendampingan belajar dan penguatan strategi koping adaptif untuk menurunkan risiko burnout akademik.

 


Keywords


efikasi diri; academic burnout.

Full Text:

PDF

References


Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191–215. https://doi.org/10.1037/0033-295X.84.2.191

Bustami, N. A. H., Tsabitah, J., Putri, I. D., Firdausa, N. I., Fortuna, A., & Hidayati, I. (2025). Pengaruh academic burnout terhadap motivasi belajar siswa SMP Angkasa Lanud Padang. Observasi: Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi, 3(1), 276–286.

https://doi.org/10.61132/observasi.v3i1.965

Center for Reproductive Health, University of Queensland, & Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health. (2022). Indonesia – National Adolescent Mental Health Survey (I-NAMHS): Laporan penelitian. Pusat Kesehatan Reproduksi.

Dewi, B. N. I., Nuryani, R., & Lindasari, S. W. (2024). Hubungan dukungan sosial dengan burnout akademik pada siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Keperawatan Florence Nightingale, 7(1), 272–278. https://doi.org/10.52774/jkfn.v7i1.191

Khilma, H. A., & Utami, N. I. (2024). Growth mindset dan stres akademik pada siswa SMA di Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Edukatif, 3(2), 256–262. https://doi.org/10.37567/jie.v10i1.2637

Kong, Y., Somdee, T., & Yangyuen, S. (2025). Academic burnout and its association with psychological factors among medical students in Guangxi, China. Journal of Education and Health Promotion, 14, 101. https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_1762_24

Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behaviour, 2(2), 99–113. https://doi.org/10.1002/job.4030020205

Maulida, E. R. (2023). Pengaruh dukungan sosial dan kecerdasan emosi terhadap academic burnout pada siswa full day school SMA Negeri 1 Bodeh Pemalang. Universitas Islam Negeri Walisongo.

Nurmiati. (2021). Peran guru dalam menanggulangi kejenuhan siswa pada pembelajaran daring di masa pandemi di Kota Batu. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

OECD. (2023). PISA 2022 results: Factsheets Indonesia. OECD Publishing. https://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/indonesia-c0ee3c88/

Oktia, V. (2022). Pengaruh academic burnout dan academic engagement terhadap school well-being santri pesantren. Nusantara Journal of Behavioral and Social Sciences, 1(3), 89–94. https://doi.org/10.47679/202213

Salmela-Aro, K., Tang, X., & Upadyaya, K. (2022). Study demands-resources model of student engagement and burnout. In A. L. Reschly & S. L. Christenson (Eds.), Handbook of research on student engagement (pp. 77–93). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-07853-8_4

Salmela-Aro, K., & Upadyaya, K. (2014). School burnout and engagement in the context of demands-resources model. British Journal of Educational Psychology, 84(1), 137–151. https://doi.org/10.1111/bjep.12018

Setiawan, R., Ismanto, H. S., & Yulianti, P. D. (2024). Faktor determinan penyebab kejenuhan belajar pada siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1), 1–10.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sunaryo, Y. (2017). Pengukuran self-efficacy siswa dalam pembelajaran matematika di MTs N 2 Ciamis [Prosiding]. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika.

Suwarjo, & Purnama, D. S. (2016). Model bimbingan pengembangan kompetensi pribadi sosial bagi siswa SMA yang mengalami kejenuhan belajar (burnout). Universitas Negeri Yogyakarta.

Wasito, A. A., & Yoenanto, N. H. (2021). Pengaruh academic self efficacy terhadap academic burnout pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi. Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental (BRPKM), 1(1), 112–119. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i1.24380


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
Proyeksi by https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/takaya/ is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Web Analytics Made Easy - StatCounter View My Stat