ANALISIS KEMAMPUAN INTERPRETASI, EVALUASI MORAL, DAN REFLEKSI SOSIAL PADA SISWA KELAS VII
Abstract
Literasi kritis ialah kompetensi memahami, menafsirkan, mengevaluasi, dan merefleksikan informasi yang diperoleh dari berbagai teks. Oleh karena itu penelitian ini mengkaji tingkat literasi kritis siswa dalam memaknai teks naratif masih perlu dikaji guna melihat ketercapaian tujuan pembelajaran. Kajian ini penting untuk dilakukan untuk memperluas ilmu tentang literasi kritis dan ketercapaiannya dalam aktivitas pembelajaran guna memberikan sumbangan kepada penelitian selanjutnya untuk membuat inovasi dalam meningkatkan literasi kritis siswa. Oleh karena itu Kajian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dimensi literasi kritis tingkat tinggi peserta didik kelas VII. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan Mixed Methods dengan desain Explanatory Sequential. Sampel penelitian terdiri atas 19 siswa kelas VII SMP St. Regina School Telagah. Data dikumpulkan melalui tes literasi kritis dan observasi keterlibatan kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi kritis tingkat tinggi siswa berada pada rata-rata 40,18 dengan kategori kurang baik. Dimensi interpretasi memperoleh capaian yang relatif lebih baik, meskipun masih didominasi pemahaman literal. Sementara itu, dimensi evaluasi moral dan refleksi sosial menunjukkan capaian yang lebih rendah karena siswa belum mampu memberikan penilaian yang logis serta mengaitkan isi teks dengan konteks kehidupan nyata. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kemampuan literasi kritis tingkat tinggi siswa dalam memaknai teks naratif masih perlu ditingkatkan, terutama pada aspek evaluasi moral dan refleksi sosial melalui pembelajaran yang mendorong analisis, penalaran, dan keterkaitan teks dengan pengalaman kehidupan sehari-hari.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
A’isyah, S. N., Kamalia, S. D. N., Bawana, D. I. G., Jannah, Z. F., & Yuanita, A. (2025). Membaca Kritis: Bagaimana Mengidentifikasi Informasi yang Akurat. Pijar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 187–198. https://doi.org/https://doi.org/10.58540/pijar.v3i2.795.
Ahmad, R. K. (2025). Enhancing Student Engagement and Performance in Indonesian Language Learning through the Think-Pair-Share ( TPS ) Model with Question Card Media. Journal of Education Innovation and Curriculum Development, 03(01), 30–37. https://journals.iarn.or.id/index.php/educur/article/view/452.
Aryani, I., & Hadi, M. S. (2025). Implementasi Gerakan Literasi di Sekolah Dasar: Implikasinya pada Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakt, 12(2), 329–338. https://jurnal.citrabakti.ac.id/index.php/jil/article/view/5116.
Aulia, R. P., Rohmah, N., & Setiana, L. N. (2025). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan pada Mahasiswa BIPA Tingkat 1: Perspektif Kognitif. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 13(2), 86–94. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/jpbsi/article/view/49086.
Diniarti, D. R., Turahmat, & Wardani, O. P. (2017). Peningkatan Keterampilan Membaca Teks Eksplanasi Kompleks dengan Model Membaca SQ3R pada Siswa Kelas XI MIPA 8 SMA Negeri 2 Semarang. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 5(2), 39–60. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.30659/j.5.2.39-60.
Ekandari, C. H., & Chamalah, E. (2025). Literature Review: Problem Based Learning untuk Aktivitas dan Berpikir Kritis Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 13(1), 19–27. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/jpbsi/article/view/46679.
Farida, N., & Putra, K. A. D. (2021). Upaya Menumbuhkan Kemampuan Literasi Kritis oleh Berdikari Book. Lentera Pustaka: Jurnal Kajian Ilmu Perpustakaan, Informasi dan Kearsipan, 7(1), 51–64. https://doi.org/https://doi.org/10.14710/lenpust.v7i1.30372.
Fauziah, A. (2024). Pentingnya Kemampuan Membaca Kritis di Era Informasi Digital. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 4(2), 1685–1689. https://jurnal.citrabakti.ac.id/index.php/jcp/article/view/3527.
Firdaus, L., & Mayuni, I. (2025). Integrasi Literasikritis dalam Pengajaran Bahasa: Strategi Inovatif untuk Mengembangkan Pemikiran Reflektif. Elementar: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 87–104. https://journal.uinjkt.ac.id/elementar/article/view/43392.
Fitriani, E., & Nurjamin, A. (2026). Analisis Level Pemahaman Membaca Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Cibalong pada Teks Narasi Berdasarkan Taksonomi Barrett. Advances In Education Journal, 2(4), 225–232. https://doi.org/https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/893.
Halimah, Sumiyadi, Mulyati, Y., & Vismaia. (2020). Critical Literacy Approach in The Teaching of Literary Appreciation Using Indonesian Short Stories. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 10(1), 84–94. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/ijal.v10i1.24992.
Hidayah, D., Widodo, & Hasanah, E. (2024). Optimalisasi Pelaksanaan Layanan Perpustakaan untuk Meningkatkan Literasi Siswa. Academy of Education Journal, 15(2), 1504–1514. https://doi.org/https://doi.org/10.47200/aoej.v15i2.2512.
Isomudin. (2019). Analisis Sequential Explanatory Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 113–126. https://doi.org/https://doi.org/10.32678/geneologipai.v6i2.2335.
Jamil, S., Diastutik, A. T., Adawiyah, R., Salim, M. R., Hambali, I., Pratama, H. S., & Saputra, M. D. (2026). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 118–128. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40890.
Janah, S. S., Gailea, N., & Samanhud, U. (2024). Student’s Difficulties in Using Critical Thinking Skills Inreading Comprehension. Journal of Worldscience, 3(8), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.58344/jws.v3i9.697.
Kurniati, D. (2023). Meningkatan Kemampuan Literasi Melalui Strategi Licalido (Lihat Baca Tulis Dongeng) di SDN Jatirahayu VII. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 13(1), 260–268. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/literasi.v13i1.7193.
Laoli, T. R., Gea, T. J. K., Zendrato, L., & Harefa, N. A. J. (2024). Analisis Kegiatan Literasi di SMP Swasta Idanoi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 28475–28478. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/17229.
Marlina, Romdoni, Ningsih, Baqi, & Mutaharoh. (2026). Pengaruh Kemampuan Literasi terhadap Perkembangan Pola Pikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 15(1), 35–46. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_bahasa/article/view/6917.
Mukti, A. P. Y., Wicaksana, M. F., & Pardyatmoko. (2025). Model Pembelajaran Literasi Kritis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Studi Kasus di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(2), 483–490. https://doi.org/https://doi.org/10.26499/bahasa.v7i2.1531.
Nasution, W., & Ramb, R. N. (2023). Kegiatan Literasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa,Sastra Indonesia dan Daerah, 13(2), 838–848. https://journal.unpas.ac.id/index.php/literasi/article/view/8281.
Nuraini, Fitriani, & Fadhilah, R. (2018). Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Kimia Kelas X SMA Negeri 5 Pontianak. Ar-Razi Jurnal Ilmiah, 6(1), 30–39. https://doi.org/https://doi.org/10.29406/arz.v6i1.939.
Oktavi, T. A. C., Setiyaningsi, Y., Kusumo, G., & Rahard, R. K. (2026). Urgensi Berpikir Kritis melalui Pedagogi Reflektif dalam Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Siswa Kelas 1 SD. Estetik Jurnal Bahasa Indonesia, 9(1), 1–19. https://doi.org/10.29240/estetik.v9i1.16314.
Permata, D., & Hayun, M. (2025). Pengembangan Instrumen Tes Hasil Belajar IPA Berbasis Wordwall pada Materi IPA Semester Ganjil Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika, 5(4), 530–545. https://ejournal.upi.edu/index.php/didaktika.
Rahayu, Y. S., Kusnandar, A., Wintarsih, W., & Widiastuti, R. (2024). Using a Storybook and the Four Resources Model to Foster Critical Literacy in an English as a Foreign Language Classroom. International Journal of Ethno-Sciences and Education Research, 4(2), 65–73. https://doi.org/https://doi.org/10.46336/ijeer.v4i2.618.
Santosa, E., Lastini, & Yahya, H. (2025). Studi Komparatif Struktural Objektif Novel Anak Bajang Menggiring Angin dan Ramayana. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 4(1), 708–718. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jurripen.v4i1.5757.
Shafa, S. I., Wibowo, T., & Yuzianah, D. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Literasi Numerasi. Jurnal Sains dan Teknolog, 5(1), 434–440. https://doi.org/https://doi.org/10.55338/saintek.v5i1.1614.
Wani, A. S., Yasmin, F. A., Rizky, S., Syafira, Deasy, & Siregar, Y. (2024). Penggunaan Teknik Observasi Fisik dan Observasi Intelektual Untuk Memahami Karakteristik Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3737–3743. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/12974.
Yani, A. (2025). Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Pengembangan Kemampuan Literasi dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(7.D), 493–501. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/12818.
Yulisti, D., Gumono, & Sulistyawat, N. (2025). Kontribusi Kegiatan Literasi Membaca Dasar, Minat Membaca, dan Kebiasaan Membaca terhadap Kemampuan Membaca Siswa. Diksa: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2), 182–199. https://ejournal.unib.ac.id/jurnaldiksa/article/view/46767.
Zurianti, N. A., & Hayati, N. (2024). Implementasi Pembelajaran Science, Technologi, Engineering, Arts, & Mathematic (STEAM) dengan Memanfaatkan Media Loose Parts. Jurnal Pendidikan Anak, 13(1), 100–113. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpa.v13i1.306.
DOI: https://dx.doi.org/10.30659/jpbi.14.1.104-113
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia is published by Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP Universitas Islam Sultan Agung, Indonesia in collaboration with Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pengajarannya (PPJB-SIP).