Pendidikan Islam Multikultural Tanpa Guru yang Paham: Sebuah Paradoks Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.30659/jspi.9.2.1-15Kata Kunci:
Multicultural Islamic Education, Islamic Education Teachers, Islamic CharacterAbstrak
Pendidikan Islam multikultural diposisikan sebagai pendekatan strategis dalam membentuk karakter Islami yang toleran dan berkeadaban di tengah masyarakat majemuk. Namun, realitas di lapangan menunjukkan adanya paradoks serius, ketika pendidikan Islam multikultural diimplementasikan oleh guru Pendidikan Agama Islam yang belum memiliki pemahaman konseptual dan pedagogis yang memadai. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara kritis problem pemahaman guru PAI terhadap pendidikan Islam multikultural serta implikasinya terhadap pembentukan karakter peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan, dengan teknik pengumpulan data melalui telaah sistematis terhadap literatur ilmiah yang relevan. Analisis data dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi pola-pola konseptual dan problem implementatif pendidikan Islam multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lemahnya pemahaman guru PAI menyebabkan pendidikan Islam multikultural cenderung dijalankan secara formalistik, simbolik, dan normatif, sehingga gagal terinternalisasi dalam praktik pembelajaran dan budaya sekolah. Kondisi tersebut berkontribusi pada munculnya sikap intoleran, eksklusivisme, dan lemahnya karakter Islami peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan pendidikan Islam multikultural sangat ditentukan oleh kualitas pemahaman dan peran guru PAI sebagai agen transformasi nilai. Rekonstruksi kompetensi guru PAI menjadi prasyarat utama agar pendidikan Islam multikultural mampu berfungsi secara substantif dan transformatif.
Referensi
Abzar, M. (2024). Pendidikan Islam multikultural perguruan Muhammadiyah: Studi tinjauan literatur. Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 19(1), 81-92.
Afiah, S., Asy'arie, M., & Aryani, SA (2020). Kearifan Lokal sebagai Sarana Pendidikan Islam Multikultural: Studi Kurikulum Tersembunyi di Ponpes Nurul Huda Sragen. Prophetic: Jurnal Studi Islam , 212-222.
Alfafan, I., & Nadhif, M. (2023). Penataran nilai pendidikan islam multikultural berbasis muatan lokal sebagai strategi pengembangan kurikulum pendidikan islam di Indonesia. TA'LIMUNA: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 167-178.
Bassar, A. S., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2021). Pendidikan Islam: Peluang dan Tantangan di Era Global dan Multikultural. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1).
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Fahruddin, A. H., Maskuri, M., & Busri, H. (2021). Internalisasi Nilai Multikulturalisme melalui Pendidikan Islam; Interelasi Tri Sentra Pendidikan pada Masyarakat Multireligius Desa Balun Lamongan. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 4(1), 52-69.
Firdaus, W. A. (2024). Tantangan dan peluang multikulturalisme Dalam pendidikan islam. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 2(2), 116-125.
Ghozali, I., Imawan, M. R., & Zamzami, M. R. (2024). Pendidikan Multikulturalisme dalam Islam. Jurnal Studi Islam dan Hukum Syariah, 2(1), 103-112.
Halim, A. (2021). Pendidikan Islam Multikultural Dalam Prespektif Azyumardi Azra. Fikrotuna: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 13(01).
Imami, A. S., & Zamzami, A. M. A. (2024). Konstruksi Pendidikan Islam Multikultural Di Madrasah Diniyah Badridduja Kraksaan Probolinggo. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(3), 574-588.
Islamy, A. (2022). Pendidikan Islam Multikultural Dalam Indikator Moderasi Beragama Di Indonesia. Jurnal Analisa Pemikiran Insaan Cendikia, 5(1), 48-61.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2022). Pelaksanaan Pendidikan Islam Multikultural di Madrasah Ibtidaiyah. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(01), 72-82.
Mumtahanah, L. (2020). Integrasi nilai multikultural dalam pembelajaran pendidikan agama islam di sekolah dasar. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 55-74.
Muqoyyidin, A. W., & Widiyaningsih, P. M. (2021). Rekonstruksi Pendidikan Islam Bervisi Inklusif-Multikultural sebagai Paradigma Transformasi Epistemologis Pendidikan Nasional. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18-32.
Mustafida, F. (2020). Integrasi nilai-nilai multikultural dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI). Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 4(2), 173-185.
Nasri, U. (2024). Rethinking Religious Moderation: Revitalisasi Konsep Manusia Perspektif Filsafat Pendidikan Islam dalam Konteks Multikultural. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 213-220.
Pardede, F. P. (2022). Pendidikan karakter perguruan tinggi Islam berbasis multikultural. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(01), 353-364.
Permana, D., & Ahyani, H. (2020). Implementasi pendidikan Islam dan pendidikan multikultural pada peserta didik. Jurnal tawadhu, 4(1), 995-1006.
Rahmawati, Z. D., & Wahyuni, S. (2024). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam Multikultural Berbasis Outcome Based Education (OBE). TA'LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(2), 218-236.
Sari, I. K., & Siregar, N. (2021). Pendidikan multikultural dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Hikmah, 18(2), 108-118.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339.
Sopiansyah, D., & Erihardiana, M. (2021). Model pembelajaran dan implementasi pendidikan multikultural dalam pendidikan Islam dan Nasional. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam, 20(2), 88-98.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sundari, S., Haris, A., & Mansur, R. (2024). Pendidikan Agama Islam Multikultural (dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam dan Barat). NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 406-413.
Supriani, Y., Prasetyo, E. B., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2022). Strategi pengembangan pendidikan multikultural pada institusi pendidikan islam. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 589-598
Zed, M. (2018). Metode penelitian kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
The copyright of the received article shall be assigned to the journal as the publisher of the journal. The intended copyright includes the right to publish the article in various forms (including reprints). The journal maintains the publishing rights to the published articles.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
