Pengaruh AI dalam Presentasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

Authors

Keywords:

Artificial Intelligence, berpikir Kritis, Presentasi, Mahasiswa PGSD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam presentasi terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Latar belakang penelitian ini didasari oleh maraknya penggunaan AI oleh mahasiswa dalam menyiapkan materi presentasi, yang dikhawatirkan menurunkan kemampuan mereka dalam menganalisis informasi dan menyusun argumen. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksplanatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket. Sampel terdiri dari 27 mahasiswa PGSD Universitas Islam Sultan Agung, dipilih secara acak. Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa penggunaan AI memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis dengan nilai signifikansi 0,029. Koefisien determinasi sebesar 17,7% menunjukkan bahwa AI memiliki kontribusi negatif, yaitu semakin tinggi penggunaan AI maka semakin rendah kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Penelitian ini menyarankan penguatan literasi digital kritis dan strategi pembelajaran konstruktivistik agar AI berfungsi sebagai alat bantu, bukan pengganti proses berpikir kritis.

References

Cholvistaria, M., & Gunawan, A. (2025). PENGARUH ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TERHADAP BERPIKIR KRITIS MAHASISWA. POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.24127/poace.v5i1.8155

Firdaus, J. A., Ummah, R. I., AprilIiani, R. R., Fithriyyah, A., Mahsusi, & Afif faizin. (2025). Ketergantungan Penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) pada Tugas Akademik Mahasiswa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif. Jurnal Kependidikan, 14.

Jauhari, M., Rofiki, M., & Al Farisi, Y. (2017). AUTHENTIC ASSESSMENT DALAM SISTEM EVALUASI PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013. Jurnal Pedagogik, 04(01).

Maulana, A., Azzahra, S., Kusuma, A. D., Al Faidz, M. H., & Fadhila, A. I. (2024). PENGARUH PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE DALAM PENGERJAAN TUGAS KULIAH TERHADAP BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PAI UNJ. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4), 283–292. https://e-journal.naureendigition.com/index.php/sjim

Nafil, A. A., Jatmiko, F., Wahyu Saputra, R., & Parhusip, J. (2024). DISTRIBUSI RATA-RATA PENGARUH ARTIFICIAL INTELLIGENCE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA. Jurnal Teknik Informatika Dan Multimedia, 4(2), 2024–2070. https://doi.org/10.51903/informatika.v4i2.830

Pratama, A. S., Aura, G. P., Abimanyu, M., & Delimda Yoseph. (2023). Pengaruh ChatGPT Terhadap Berpikir Kritis Mahasiswa Informatika Kelas D Angkatan 2023 Universitas Atma Jaya Yogyakarta.

Prihartiwi, N. R., Hidayat, D., & Kohar, A. W. (2020). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DALAM MEMBUAT PREDIKSI BERDASARKAN GRAFIK (ANALYSIS OF STUDENT’ CRITICAL THINKING SKILLS IN MAKING PREDICTION BASED ON GRAPH). 03(02). https://doi.org/10.30656/gauss.v3i2.2819

Safrida, L. N., Ambarwati, R., Adawiyah, R., Ermita, D., & Albirri, R. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA. In EDUMAT Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 10, Issue 1).

Sahabuddin, R., Negeri Makassar Azlan Azhari, U., Negeri Makassar Winda Natasya, U., Negeri Makassar Mulyana Anugerah Annisa, U., Negeri Makassar Muh Dian Pratama Putra, U., Negeri Makassar Program Studi Manajemen, U., Ekonomi dan Bisnis, F., Negeri Makassar Alamat, U., P Pettarani, J. A., Rappocini, K., Makassar, K., & Selatan, S. (2025). Dampak Penggunaan AI dalam Meningkatkan Efisiensi Belajar Mahasiswa: Studi tentang Ketergantungan dan Kemampuan Kritis. 2(3), 421–430. https://doi.org/10.61722/jrme.v2i3.4530

Sele, Y., Putu, N., & Dewi, Y. A. (2022). Profil Keterampilan Komunikasi Lisan Calon Guru Dalam Perkuliahan Berbasis Screencast O Matic. 6.

Yassir, M., kunci, K., Belajar, H., & Belajar, M. (2024). Pengaruh Artificial Intelligence (AI) Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa yang Dimediasi oleh Motivasi Belajar dan Kreativitas Info Artikel. In Jambura Journal of Educational Management (Issue 5). https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/jjem/index

Zhang, S., Zhao, X., Zhou, T., & Kim, J. H. (2024). Do you have AI dependency? The roles of academic self-efficacy, academic stress, and performance expectations on problematic AI usage behavior. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1). https://doi.org/10.1186/s41239-024-00467-0

Downloads

Published

2026-10-11

Issue

Vol. 1 No. 1 (2026): June 2026 Issue

Section

Articles

License

Authors who publish with Journal Global Elementary Education agree to the following terms: Authors transfer the copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons - Attribution - Non Commercial - Share Alike License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.