TEMPLATE TAKAYA
HUBUNGAN ANTARA SCHOOL WELL-BEING DENGAN QUALITY TIME BERSAMA ORANG TUA PADA SISWA YANG MELAKSANAKAN FULL DAY SCHOOL DI SMA NEGERI 1 SEMARANG
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara school well-being dengan quality time bersama orang tua pada siswa yang melaksanakan full day school di SMA Negeri 1 Semarang menggunakan motode kuantitatif. Subjek penelitian berjumlah 106 siswa yang menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala school well-being yang terdiri dari 20 aitem dengan koefisien reliabilitas 0,875 dan skala quality time yang terdiri dari 29 aitem dengan koefisien reliabilitas 0,956 Hasil analisis data menggunakan korelasi product moment pearson menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara school well-being dan quality time dengan nilai koefisien korelasi 0,558 dan signifikansi <0,001 ( <0,05), yang menunjukkan bahwa semakin tinggi school well-being, maka semakin tinggi pula quality time yang dihabiskan bersama orang pada siswa yang melaksanakan full day school di SMA Negeri 1 Semarang.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abdul Rohim, H. R., & Suranto, S. (2023). Analysis of full day school policies on experience activities outside of school at students. Proceedings of the 2nd International Conference on Education Innovation and Social Science (ICEISS 2023), 815, 206-213.
Aryani, A., Warsini, S., & Haryanti, F. (2018). Relationship between quality of care of young mothers and social-emotional development in preschool children. Belitung Nursing Journal, 4(1), 31–38.
Aryaningrat, P. S. D., & Marheni, A. (2012). Hubungan antara intensitas quality time ibu dan anak dengan asertivitas remaja di kecamatan papuan , kabupaten tabanan. Jurnal Psikologi Udayana, 1-11.
Azwar, s. (2012). Penyusunan skala psikologi (edisi 2). Pustaka Pelajar.
Bai, S., Reynolds, B. M., Robles, T. F., & Repetti, R. L. (2017). Daily links between school problems and youth perceptions of interactions with parents: A diary study of school-to-home spillover. Social Development, 26(4), 813–830. https://doi.org/10.1111/SODE.12229.
Dixon, E. M. (2024). How important is parental involvement and engagement in preschool. Master’s thesis, University of Kentucky. https://doi.org/10.13023/etd.2024.132.
Guevara, R. M., Moral-García, J. E., Urchaga, J. D., & López-García, S. (2021). Relevant Factors in Adolescent Well-Being: Family and Parental Relationships. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(14), 7666. https://doi.org/10.3390/IJERPH18147666.
Halle, T. G., & Darling-Churchill, K. E. (2016). Review of measures of social and emotional development. Journal of applied developmental psychology. Https://doi.org/10.1016/j.appdev.2016.02.003.
Jaiswal, S. K., & Choudhuri, R. (2017). A review of the relationship between parental involvement and students’ academic performance. International Journal of Indian Psychology, 4(3), 111-112.
Kementerian pendidikan dan kebudayaan republik indonesia. (2017). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 23 tahun 2017 tentang hari sekolah (berita negara republik indonesia tahun 2017 nomor 829).
Rahma, U., Pramitadewi, R. K. P., Saribu, R. H. T., Faizah & Perwiradara, Y. (2019). Comparison of school well-being of full-day and half-day school students. PSIKOPEDAGOGIA: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING, 8(1), 12-17.
Tapia-Fonllem, C., Fraijo-Sing, B., Corral-Verdugo, V., Garza-Terán, G., & Moreno-Barahona, M. (2020). School Environments and Elementary School Children’s Well-Being in Northwestern Mexico. Frontiers in Psychology, 11, 510. https://doi.org/10.3389/FPSYG.2020.00510.
Utami, S. F., & Yatim, Y. (2021). Quality time keluarga yang sibuk bekerja ( Studi Kasus : Keluarga petani di Nagari Tigo Jangko, Kabupaten Tanah Datar ). Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4830–4836.
Wita, W., Suarni, N. K., Margunayasa, I. G., & Info, A. (2023). Analysis of Psychological Well-Being in High Grade Elementary School Children. Journal La Medihealtico. https://doi.org/10.37899/journallamedihealtico.v4i6.954.
Zheng, X., Wang, C., Shen, Z., & Fang, X. (2020). Associations of private tutoring with Chinese students' academic achievement, emotional well-being, and parent-child relationship. Children And Youth Services Review, 112, 104934 Https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104934.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Proyeksi by https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/takaya/ is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.